전염병은 가상 교실을 만드는 것이 실제로 가능하다는 것을 증명했습니다.
COVID-19 전염병으로 인해 전 세계적으로 문을 닫은 후 대학 캠퍼스는 이제 2020 가을 학기 시작을위한 정책을 마련하기 위해 분투하고 있습니다.
교육이 오프라인 학습에서 온라인 전용으로 전환되면서 중단으로 인해 많은 강사 (및 학생 모두)가 압도당했습니다.
수업 토론은 이제 가상 토론 게시판이었습니다. 파란색 시험 책자는 온라인 퀴즈가되었습니다. 강의 회의는 오디오 지연 및 Wi-Fi 연결이 끊긴 Zoom 강의로 변경되었습니다.
새 학기가 다가옴에 따라 많은 학생과 교수진이 같은 질문을합니다. 지금 수업은 어떤 모습일까요?
그러나 대학 캠퍼스에있는 장애인들에게 답은 간단하며 접근성과 관련이 있습니다.
접근 가능한 교실 판타지는 우리가 생각한 것만 큼 손이 닿지 않습니다.
전염병은 가상 교실을 만드는 것이 실제로 가능하다는 것을 증명했습니다. 이는 만성 질환 및 장애 학생이 학계의 모든 측면에서 요구해 온 것입니다. 출석 정책 완화, 적응 형 기술 사용 능력, 소파에서 벗어날 수없는 날에 수업 회의를위한 화상 채팅 등입니다.
원격 학습은 갑자기 가능했을뿐만 아니라 모두에게 필요했기 때문에 유효한 학습 방법으로 받아 들여졌습니다.
"우리는 온라인에 접속할 수밖에 없었습니다."라고 대학은 말했습니다. "이것은 우리 학생들을 안전하고 건강하게 유지하기위한 최선의 선택이었습니다."
그러나 건강을 위험에 빠뜨리지 않고 접근 할 수 없었기 때문에 코스를 중단하거나 심지어 고등 교육을 뒤 쳐야했던 전염병에 걸린 모든 학생들은 어떨까요? 그들은 당신이 보호해야한다고 말하는 학생 그룹에 속하지 않습니까?
사실 현대 기술을 통해 물리적으로 수업에 참석할 수없는 학생들에게 원격 학습을 제공 할 수 있습니다.
제 질문은 우리가 COVID-19에 대한 안정적이고 실행 가능한 백신을 가지고 있고 우리의 세상이 천천히 조금 더 안전 해지면 우리는 강사로서 원격 학습에 대해 배운 모든 것을 더 이상 삭제하지 않을 것입니다. 육체적 인 학생과 교수진에게 필요합니까?
장애가있는 코스 강사로서 저는 처음부터 원격 작업을 위해 수업을 준비했습니다.
저는 전염병이 닥쳤을 때 창의적 글쓰기 과정의 대학원 강사였습니다. 동료와 교수님이 정규 수업에서 원격 학습으로 전환하는 데 어려움을 겪는 것을 보았습니다.
그리고 예, 저도 느꼈습니다.이 새로운 스타일로 완벽하게 교육하고, 코스 요구 사항을 충족하는 것과 글로벌 슬픔에 직면 한 기대치를 완화하는 것 사이의 균형을 유지해야한다는 압력이었습니다.
하지만 원격 학습이 학생들이 배우기를 바라는 것을 감소시킬 것이라고 생각하지 않았습니다.
물론 코스 기대치를 조정하고 학급 토론을 스레드와 같은 소셜 미디어와 같은 방법으로 전환하기 위해해야 할 일이 많이있었습니다.
그러나 대부분의 교재는 이미 디지털화되었으며, 처음부터 물리적으로 수업에 참석할 수없는 학생들을위한 계획이 마련되어 있습니다.
교실이 휠체어에 비해 너무 작아서 수업을 그만 두어야하는 것이 어떤 것인지 알고 있습니다. 그렇지 않으면 교수님이 학생들에게 노트 필기를 위해 노트북을 갖지 못하게 할 것입니다. 나는 강의 일에 출석 정책을 바로 뒤집는 것에 대한 순수하고 산성의 두려움을 알고 있습니다. 제 학생들이 그렇게 느끼는 것을 원하지 않았습니다.
그래서 수업 첫날부터 학생들과의 대화를 장려하여 학생들이 편의가 필요한지 (학교를 통해 공식적으로 문서화되지 않았더라도) 먼저 나에게 편안하게 말할 수 있도록했습니다.
그런 다음 특정 상황에서 도움이 될 것으로 생각되는 접근성 및 편의 사항에 대해 수업에 제안하고 피드백을 요청하여 그에 따라 교실 디자인을 변경했습니다.
교사 여러분, 그 신뢰는 학생들에게 양방향으로 작용합니다. 그들이 무엇이 효과가 있고 무엇이 효과가 없는지 말해 줄 것을 믿고 변화에 개방적입니다. 코스 유연성은 결국 우리가 전염병을 탐색 할 때 필요한 것입니다.
동료 강사들에게 강의 일이 권력 투쟁이되어서는 안된다는 말을 들으십시오.
새로운 대학원 강사로서, 저의 코호트는 수업을 용이하게하기위한 최신 관행을 적용 할 수 있도록 자주 교육 과정을 받았습니다.
나는 강의 일에 수업을 맞이하는“적절한”방법에 대해 이야기했던 한 교수를 기억합니다. 사교적이지만 너무 열다. 친절하되 친구가되지 마십시오. 그리고 강의 계획서를 확고하고 구부러지지 않는 계약처럼 취급하십시오.
교수는 "강의 계획서에 약간의 두려움을 넣어 라"고 말했다. 그렇게하면 학생들이 출석, 과제 누락, 수업 참여와 같은 일에 우리를 이용하지 않게됩니다.
우리는 학생들에게 매일 수업에 오지 않으면 실패 할 것이라고 말해야했습니다. 참여하지 않으면 전체 수업 앞에서 콜드 콜을 받게됩니다. 완료된 과제가 없다는 것은 두 번째 기회가 없음을 의미했습니다.
하지만 나는 이것을 할 수 없었습니다. 나는 갈비뼈 탈구의 날카로운 통증을 뚫고 수업에 들어 왔던 모든 날을 되돌아 보았다.학교 책을 들고 다니기 위해 어깨가 소켓에서 빠져 나가는 것을 느꼈던 시절.
아니면 교실에서 정중하게 변명을해서 화장실에서 구토를하고 떨고 거의 실신을하고 나서서 만 핀치로 창백한 뺨을 붉게하여 교실로 돌아 왔을 때 "정상"으로 보이게했을 때.
모든 학년의 교사들에게 내 질문은 이것이다 : 건강 합병증을 통한 고통이 그들을 경험하는 사람과 그들의 환경에있는 동료들에게 문제를 악화시킬 뿐이라는 전염병이 입증되지 않았습니까?
진정으로 집에 있어야하는 학생이 안전 할 수 있다면 일부 학생이 출석 유연성을“활용”할 위험이 있지 않습니까?
우리는 학생들을 과소 평가합니다. 우리는 그들을 부당하게 판단합니다. 수업을 건너 뛰는 것이 자동으로 게으름과 같지는 않습니다. 이것은 코스 시작부터 모든 학생들에게 적용했을 때 장애 학생들이 소외감과 고정 관념을 느끼게하는 유형의 태도입니다.
교사 여러분, 우리는 학생들을 위해 더 잘 할 수 있고 또해야합니다.
교실 접근성에 대한 일반적인 의심
다음은 강의실 접근성과 관련하여 강사가 갖는 가장 일반적인 의구심과이를 합리적으로 해결할 수있는 방법입니다.
1.‘내 학생들이 정말 아프거나 가짜? '
논란의 여지가있는 답변 : 중요합니까?
제가 요청하는 이유는 올바른 시스템을 갖추고 있다면 학생들이 수업에 적극적으로 노력하지 않는 한 강의 자료 나 과제에 뒤처 질 필요가 없기 때문입니다.
저는 강사로서 학생들이 어떤 상황에 있든 실패하는 것을 원하지 않는다는 사실을 잊고 있습니다. 학생들과 공개적으로 소통하십시오. 그들이 그곳에 있고 싶고 배우고 싶다는 온전한 믿음을 가지고 교실에 들어 오십시오.
그리고 그만한 가치가 있는지 여기저기서 수업을 놓칠 수있는 공짜 하루를 보내십시오. 또는 누락 된 출석 일을 보충하기 위해 추가 학점을 완료하도록하십시오.
학생들은 이것을 고맙게 생각하고 가능할 때 실제로 수업에 참석하려는 경향이 있습니다.
2.‘학생들이 질문을하지 않고 항상 건너 뛰도록해야하나요?’
당연히 아니지.
일반적으로 학생들에게 하루를 공짜로 사용합니다. 왜 그들이 수업을 빠졌는지 질문하지 않겠습니다.하지만 그들은 수업 전에 저에게 이메일을 보내서 공짜 데이를 사용하기로 결정했다는 말을해야 출석 시트에 표시 할 수 있습니다.
나는 계속해서 학생들에게 사유 및 무단 결석이 있음을 설명합니다. 질병, 고통, 정신 건강 및 생활에 지장을주는 상황 (직장, 가족 돌봄, 펑크 난 타이어 등)은 항상 싸움없이 용서되어야합니다.
그렇다고해서 학생들이 수업을 통과하는 데 필요한 작업을하지 않아도된다는 의미는 아닙니다.
나는 출석 조정이 필요한 정신 질환뿐만 아니라 만성 건강 상태를 가진 몇몇 학생이 있었다.
제 철학은 물리적으로 수업에 참석하는 것이 그들에게 가장 중요한 목표가되어서는 안된다는 것이 었습니다. 대신, 나는 그들이 자료를 배우고 코스 기대치를 마스터하는 데 집중하기를 원했습니다.
내 교실은 토론이 많았 기 때문에 학생들이 수업 전에 할당 된 단편 소설이나 에세이를 읽은 다음 그 독서에 대해 이야기 할 준비를 할 것을 기대했습니다.
제 학생들이 신체적으로 수업에 참석할 수 없었던 날, 저는 학생들이 그렇게 할 수있을만큼 기분이 좋을 때마다 할당 된 독서와 다른 과정을 완료하도록 요청했습니다.
또한 건강 상태로 인해 수업에 결석 한 학생들을 위해 제출 폴더를 만들어 주석과 비공식 메모를 판독 값에 업로드 할 수 있도록했습니다.
이 편의를 통해 제 학생들은 다른 학생들도 완료해야하는 과제를 관리하면서 건강 우선 순위를 정할 수있었습니다. 또한이 학생들이 코스 과제에 대한 기대치를 충족하는지 평가하는 빠른 방법이었습니다.
예, 설명없이 건너 뛰고이 숙박 시설을 선택하지 않은 학생들이 있습니다. 그러나 나는 그들이 수업에 쏟는 작업량에 따라 적절하게 등급을 매겼습니다.
종종 만성적 인 건강 상태를 가진 제 학생들은 신체적, 정신적 건강을 해치지 않으면 서 코스를 읽었 음을 증명할 수있었습니다.
3.‘학생들이 특정 시간에 무엇을 필요로하는지에 따라 가르치는 방식이 달라야합니까? 어떻게 할 시간이 있겠습니까? '
그것이 바로 숙박 시설의 전부입니다.
우리 학생들은 다양한 방법으로 배웁니다. 일부 학생들은 디지털 플랫폼을 사용하여 원격으로 더 잘합니다. 다른 사람들은 장애 나 생활 현실로 인해 온라인 학습이 가능하도록 기술에 액세스 할 수 없습니다.
이것이 우리가 가능한 한 많은 시나리오에 대비해야하는 이유입니다.
종이 자료와 디지털 자료를 모두 가지고 있으면 학생들이 자신에게 가장 적합한 학습 방법을 선택할 수 있습니다. 분명히 종이 자료를 사용한 대면 수업은 코로나 바이러스 안전 프로토콜로 인해 다가오는 학기에 반드시 가능하지는 않습니다.
학생들이 원격으로 학습하는 데 어려움을 겪고 있다면 이메일이나 영상 채팅을 통해 일대일로 확인하여 어떤 조정이 도움이 될 수 있는지 확인하십시오.
시행 착오도 두려워하지 마십시오. 일부 조정은 처음에는 가능해 보이지만 결국 귀하 또는 학생 모두에게 효과가 없습니다.
교실을 접근 가능하게 만드는 것은 많은 시간과 에너지를 필요로합니다. 그러나 이는 교실이 모든 유형의 학습자에게 더 포괄적이 될 것임을 의미합니다.
4.‘저는 장애가있는 교사입니다. 내 편의 시설이 학생들이 필요로하는 것에 적합하지 않을 수 있습니다. 어떻게해야합니까? '
부서, 동료 및 캠퍼스 접근성 서비스에 문의하여 대체 아이디어를 확인하고 교육을 위해 자신의 건강을 위협하지 마십시오.
학생들과 마찬가지로 권리가 있습니다. 교실은 항상 여러분과 여러분의 필요에 접근 할 수 있어야합니다.
5.‘교실을 구성 할 때 고려해야 할 다른 편의 사항은 무엇입니까?’
여기에 제가 마련한 몇 가지 편의 시설이 있지만 다른 편의 시설이 많이 있습니다. 장애 학생과 대화를 나누십시오. 이것이 캠퍼스 전체에서 접근 가능한 관행을 성장시키는 유일한 방법입니다.
- 비디오에 대한 대본, 자막 또는 둘 다를 가지고 있습니다.
- 화면 판독기가 인식 할 수있는 액세스 가능한 PDF를 사용합니다.
- 사회적 불안이있는 학생들이 강제로 참여하는 대신 강사와 개인적으로 이야기하거나 수업 토론에 대한 비공식 메모를 이메일로 보낼 수 있습니다.
- “메이크업”조정으로 유연한 출석 정책을 갖습니다.
- 팝 퀴즈가 없습니다.
- 수업 활동을 할 때 일부 학생이 작업에 액세스 할 수없는 경우에 대비하여 몇 가지 접근 방식을 소개합니다 (예 : 학생이 손으로 쓴 참여를 요구하지 않고 자유 쓰기 연습을 위해 전화, 노트북을 사용하도록 허용).
- 가능하면 교실을 구성하여 이동 장치를위한 공간을 확보하고 학생들이 자신에게 가장 적합한 좌석을 선택할 수 있도록합니다 (즉, 문에 더 가까워 야하거나 교실 앞쪽에 더 가까워 야하는 경우).
- 항상 학생들과 이야기하십시오. 성공하기 위해 필요한 것이 무엇인지 정확히 이해하도록 도와 줄 것입니다.
접근성과 유연성은 교육을 효과적으로 만드는 유일한 방법입니다.
이것은 강사와 학생 모두에게 적용됩니다.
부적합한 상황에 적응하는 것은 시간을 충분히했을 때 자연스럽게 시작된다고 말하는 장애인의 말을 들어보세요.
불행히도 COVID-19의 예측 불가능 성과 백신 개발의 불확실성으로 인해 우리는 세상의 모든 변화에 적응해야 할 것입니다.
접근 가능한 교실이 있다는 것은 학생들이 각자의 필요에 가장 적합한 방식으로 학습 할 수있는 옵션의 교실이 있다는 것을 의미합니다. 선택의 여지가 많지 않은 것 같으면 학생들에게 희망을 찾으십시오.
그들은 우리가 그들에게 제공하는 모든 정보를 전달할 미래의 사고 자, 열린 마음을 가진 학습자입니다.
그리고 조만간 그들은 교육을 더 쉽게 이용할 수있는 방법을 찾을 수있을 것입니다.
Aryanna Falkner는 뉴욕 버팔로 출신의 장애인 작가입니다. 그녀는 오하이오 주 볼링 그린 주립 대학에서 소설 MFA 후보로, 약혼녀와 푹신한 검은 고양이와 함께 살고 있습니다. 그녀의 글은 Blanket Sea와 Tule Review에 실렸거나 곧 나올 예정입니다. 그녀와 그녀의 고양이 사진을 찾으십시오. 트위터.
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